なわとび大会が行われました。
この日のために，児童は登校後に自分の苦手な種目に取り組んだり，持久跳びの目標タイムを設定したりしながら，懸命に練習に取り組んでいました。
さあ！本番です。
運動委員会が中心となり準備運動
１年生は自分の得意な跳び方にチャレンジし，１年間の成長を披露！
国上みさき保育園の皆さんも応援に駆け付けてくれました。
大きな声で応援していただき，ありがとうごさいました。
２～６年生はさすがに上手です。
一人一人が自分の体力に合わせ，いろいろな跳び方を披露しました。
持久跳びで目標タイムを達成できたり，あやとびで最高記録を達成したりと，これまでの練習の成果を発揮することができました。
はやぶさや後ろ二重跳びにチャレンジする児童もいましたよ。
最後は，１・２年，３・４年，５・６年に分かれ，八の字跳びにチャレンジ！
３・４年生が，最高記録が出ました！
それぞれが，目標に向かって最後までがんばる姿が立派でしたよ。
保護者の皆様，温かい御声援ありがとうございました。
上西小学校で４校が集まり、５・６年生の集合学習が行われました。
本校児童も，下級生に見送られらながら，笑顔いっぱいで出発！
久しぶりの再会に照れながらも，すぐに打ち解け，体育や外国語活動，算数に楽しく取り組んでいました。
休み時間は，校庭で元気に遊ぶ姿が見られました。
特に６年生にとっては，４月から中学校で一緒になることから，貴重なよい機会となりました。
児童の生き生きとした姿とキラキラ輝く瞳が印象に残った２日間の集合学習でした。
西之表市とポルトガルのヴィラ・ド・ビスポ市との姉妹都市盟約25周年を記念して派遣された研修生の報告会を行いました。
市長と教育長にも出席いただき，研修の様子をスライドを交えながら報告しました。
ポルトガルの位置やポルトガルまでの移動時間，ポルトガルの食文化などの紹介，ポルトガルにも「種子島広場」があること，魚市場の様子，ポルトガルでの火縄銃の試射などについて発表しました。
学校を訪問し，本校の友達が作った折り鶴をプレゼントしたこと，けんだまを披露したこと，まわしを付けて得意の相撲を披露したことなどの報告もありました。
児童から「ポルトガルの様子がよく分かった」「種子島とのつながりを知ることができた」などの感想が聞かれました。
また，市民会館で行われた「市民フェスタ」の中でも報告会が行われました。
市内から派遣された４人の小・中学生が詳しく研修の様子を発表しました。
本校児童も大勢の市民を前に，学校との交流の様子などを堂々と発表しました。
「貴重な体験を生かし，種子島とポルトガルとの架け橋としてがんばりたい！」と頼もしい決意を発表しました。
貴重な機会をいただき，誠にありがとうございました。
関係者の皆様に心から感謝申し上げます。
お別れ遠足が行われました。
本校から約６㎞離れた「あっぽ～らんど」まで歩く予定でしたが，雨天のため学校遠足となりました。
図書室での読み聞かせや教室・体育館でのレクリエーションなどの活動を行いました。
１・２年生は，椅子取りゲームなどで盛り上がっていましたよ！
体育館での全校レクリエーションは，高学年が低学年を優しくリードしながら縦割り活動に取り組み，楽しく遊んでいました。
総務委員会が中心となり，６年生を送る会を開きました。
６年生の一人一人から下級生に向け，感謝の気持ちを伝えました。
全員でお弁当タイムです。児童が一番楽しみにしている時間です。
心を込めて作ってもらったお弁当を美味しくいただきました。
学校遠足になりましたが，レクリエーションや６年生を送る会など，学年を超えた交流ができ，楽しい時間を過ごすことができました。
２年生の「わたしのたんじょう」の授業が行われました。「たんじょうについて考えよう」というめあてで，養護教諭とTTで行いました。
担任の「お誕生日にどのように言われる？」という問いかけに，子供たちは「おめでとうと言われる」とのこたえ。「じゃあ，なぜ，おめでとうなの？」とさらに問いかけられ口々に「年をひとつとるから」「ケーキやごちそうを食べられるから」などとこたえていました。
「みんなお母さんから産まれた」という発言をきっかけにして，養護教諭から誕生のしくみを学びました。
受精のしくみについて簡単に説明をうけました。
合体したたまご（受精卵）の大きさを確認しました。
「おへそってなあに」の紙芝居で，胎児の成長の様子を学びました。
絵本「あかちゃんがうまれたひ」の読み聞かせで，誕生するまでの周囲の人々の様子を自分なりに感じたり考えたりしました。
赤ちゃん人形を使って，誕生したときの赤ちゃんの重さを実感しました。人形でしたが，子供たちは本当の赤ちゃんのように大事にそっと抱いていました。「思ったより重たい」という声が聞かれました。
授業の終末に事前に書いてもらっていた保護者からの手紙を読みました。目に涙をうかべて読む子供もいました。
子供たちも，学習したことを踏まえ，保護者に手紙を書きました。感謝の言葉がたくさん書かれていました。
授業の最後に，担任が再び「お誕生日はなぜおめでとうなの？」と問いかけると「産まれてきてくれてありがとうのおめでとうだと思う」「産んでくれてありがとうという気持ちのおめでとう」と発表していました。２年生なりに「命」について深い学びができました。
２月１９日の５校時に榕城小学校において，５年生を対象とした「命の授業」が行われました。講師は県助産師会から２人と西之表市の関係者３人の５人でした。主に「命の誕生」と「命のつながり」について学びました。
最初の受精卵の大きさを確認しています。紙に針で穴をあけたくらいの大きさです。
絵を使って，誕生のしくみを学びます。
子宮に見立てた大きな袋を使って，誕生の時の体験をしました。袋から出るのは大変だったそうです。
命をつなぐため，心や体が変化していく時期を「第二次性徴」といい，これから大人に向かっていく成長の過程を楽しんでほしいというお話がありました。
赤ちゃんの心音を聞いたり，赤ちゃんをだっこしたりして，自分が産まれたときのお母さんやお父さんの気持ちを考えてみました。
この学習で学んだことを生かして，今後の心身の変化に気を付けたり自分の命を大切にしたりする気持ちを育んでほしいと思います。また，自分を大切に育てくださったり見守ってくださったりしている周囲の人々にも感謝の気持ちをもってほしいと思います。
全校朝会で「祝休日」や「カレンダー」などについて話がありました。
月毎の祝日などについて話がありました。
元号が変わる日についてお話がありました。
児童は，真剣に聞いています。
今年の１２月は祝日があるのでしょうか？
このようなクイズも出されました。
拳の凹凸を使って，月毎の日数を数える方法も教えてもらいました。
早速，児童は拳を使って「１月，２月，３月・・・」と数えていましたよ！
朝の活動を紹介します。
登校後，「みどりの募金」活動に取り組む姿が！
あいさつ坂ではボランティア清掃する姿が！
６年生の中に１年生の姿も見られます。
６年生がしっかりサポートし，よき伝統を下級生に引き継いでいます。
朝の会では，今月の歌を元気よく歌う姿が！
養護教諭も一緒に楽しく歌い，気持ちよく１日をスタート！
学校中に歌声が響いています。
５・６年生は，１分間スピーチをする姿が！
友達のスピーチに対して，質問や感想を述べています。
表現力を育成するための取組です。
進級・卒業に向け，気持ちを一つにして取り組んでいます。
がんばれ「国上っ子」！
２月も半ばが過ぎ，そろそろ進学・進級が気になる頃です。子供たちの会話の中に，来年の担任の先生を予想する話題もでてきています。
そんな中，進級すると複式学級になる２年生が，３年生と一緒に複式授業体験をしました。
まず，２年生に３・４年担任が指導します。
３年生は，自分たちで前時の復習をしたりノートに学習課題を書いたりします。後ろの２年生が少し気になったりもします。
教室の様子です。２年生にとっては初めての複式授業なので，２年と３・４年の担任，支援員の先生もついています。
３年生のところに担任が戻ってきました。めあてをたてて学習がはじまります。
４年生は隣の教室で学習中。４月からは高学年の仲間入り。自主学習もお手の物です。
３・４年担任が３年生の指導中なので，２年生はガイド学習。ガイドの手引きを見たり，２年の担任に教えてもらったりしながら進めていきます。
１年間，ガイド学習の方法をしっかり学んだ３年生は，自分たちでどんどん進めています。３年生のガイド学習は２年生のお手本になります。
学習のまとめも自分たちでできます。
１時間の体験授業が終わりました。お互い顔を見て終わりの礼。３・４年の担任から，「学年は違っても学習の進め方は同じです。４月からは同じ教室で生活したり学んだりする仲間なので，助け合って勉強していきましょう。」という話がありました。
今後も「楽しく分かる・できる授業」を目指して取り組みます。
２年生算数科の相互参観を行いました。
児童は，張り切って積極的に発表していました。
課題を解決するために，自分なりの解き方、考え方をボードにまとめます。
指導者は，一人一人の考えを把握し，状況に応じた個別の支援を行います。
ペア学習で互いの考えを説明し，分からないところや疑問に思ったこと，よかったところなどについて話し合っていました。
ペア学習の考えをもとに，みんなで解決方法を考え，それぞれ意見を出し合いました。
分かったことをそれぞれまとめています。
先生方が見守る中，自分の考えをしっかりまとめ，発表することができました。
また，課題解決を図るために，友達の考えのよさを認め，取り入れながら懸命に取り組みました。
本授業の成果と課題をもとに，今後も「主体的に学び合い，高め合う児童の育成」を目指して取り組みます。